Fernando he subido la secuencia a las 16:59, pero ya corregida, cambiando las actividades y poniendo el instrumneto de evaluación (rúbrica). Pero la anterior a esta la dejo subida para que conste que la subi en el plazo fijado, el dia 17.

Secuencia el camino.

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Seguridad vial

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Activity of five minutes

 Group social, we will play. This activity calls "guesses". All the letters mouth below, in each of them the image of a relative. We will have to manage to give him the return to the letters that have the same image, later we will place them doing a genealogical tree. (Esta actividad se llama "adivina". Todas las cartas boca abajo, en cada una de ellas la imagen de un familiar. Tendremos que conseguir darle la vuelta a las cartas que tengan la misma imagen, después los colocaremos haciendo un árbol genealógico).

 Landscape: we will paint an picture: I. tree II. flour III. sun IV. river V. Mountains VI. Animals We will stick it in the vest, we will walk for the class, and when we are to someone will say to him: Hello, I am a tree. And on the contrary. (Nosotros pintaremos un dibujo, de algo referente a un paisaje, y nos la pegaremos en la camiseta. Andaremos por la clase y cuando nos encontremos a alguien, le diremos: “Hola, yo soy un árbol” ).

 Space and steals. We will speak of day after day. I. What steal do you get up? II. How is it your room? III. That you have for breakfast? IV. What rides put today? V. How do you go to the university? VI. Does What steal do you go to class? VII. Does What steal do you go out of class? VIII. Does What steal have you lunch? IX. What did you eat yesterday? X. Do you see the does television remove the days? XI. How is it your lounge? XII. Do you go to the beach? XIII. Do you study every day? XIV. What time have you a shower? XV. What time do you go away to the bed? XVI. Since it is your lounge? XVII. How is it your house? XVIII. Have you garden? (Espacio y robos. ¿Hablaremos de día tras día Qué robo levanta usted? ¿Cómo es ello su espacio? ¿Que usted tenga para el desayuno? ¿Qué paseos puestos hoy? ¿Cómo va usted a la universidad? ¿Le hace qué robo van a la clase? ¿Le hace qué robo van de la clase? ¿Le hace qué robo almorzar? ¿Qué comió usted ayer? ¿Ve usted la televisión todos los días? ¿Cómo es tu salón? ¿Va usted a la playa? ¿A qué hora te duchas? ¿A qué hora te vas a la cama? ¿Como es tu salón? ¿Cómo es tu casa? ¿Tienes jardín?)

Otra semana más con actividades de cinco minutos en inglés… buscando la creatividad y buscando el hablar en una segunda lengua el inglés. A estas hay que sumar el buscar el interés de los alumnos y llamar la atención de estos.

Empezamos con la actividad de Juana Mª, en la cual nos agrupaba por parejas, otorgándonos un numero… poniendo música divertida “nossa nossa assim você me mata”. La actividad consiste en que, nos teníamos que esparcir por toda la case y cuando la música se parara, tendríamos que correr a juntarnos con nuestra pareja, la última pareja que llegara, se eliminaría y tenían que decir, “We are the number five”. Otra actividad de la compañera Laura, consiste en sumas, restas y multiplicaciones. Esta actividad la explicó en inglés aunque también la tradujo al español para aclararla totalmente a los compañeros que no lo captaron. Cada uno tenía que decir en voz alta, two plus threee equal to five.

La actividad de Rocío.

Consistió en cantar una canción en la que viene los números del cero al diez, a cada grupo de dos o tres personas, se le da un número, cuando ese salga en la canción tienen que dar una palmada.

Una sopa de letras, donde aparecen cuadrados, círculos, triángulos, en esta actividad tenemos que buscar todas las figuras, que podían estar posicionadas en diagonal, horizontal, vertical. Esta actividad fue elaborada por Ana.

This activity consists of assigning a number to every child, and we start by adding the number one that corresponds to the first one and the number two that corresponds to the second one, later the number three that it corresponds to the third party. And already serious six and so on.